Revista Lumen

Formação inicial de professores em Moçambique

Malua Mateus Adany — 2024-08-02

Esse estudo expõe aspectos teóricos, históricos e legais da formação docente em Moçambique, especificamente do ensino primário, com foco no contexto pós-independência (1975). A fundamentação está ancorada em autores como Ajoque (2021), Donaciano (2006), Castiano e Ngoenha (2005), Langa (2022), Timbane (2014), entre outros. Do mesmo modo, em documentos oficiais, como as Leis 4/1983; 6/1992 e 18/2018, a fim de evidenciar as principais mudanças ocorridas nos modelos de formação docente. Os resultados apontam que, apesar dos esforços empreendidos nesse campo, os vários modelos formativos não vêm evidenciando resultados expressivos nessa área e, consequentemente, nos processos de ensino e de aprendizagem no segmento primário. A expansão do acesso à educação, em Moçambique, em concomitância com a saída massiva de professores do país, pós-independência, vem impondo novos desafios na formação e nos processos didáticos de sala de aula. Em razão disso, o estudo realça, ainda, que a formação não vem assegurando um ensino eficaz de leitura, escrita e contagem, habilidades básicas para o êxito no processo de escolarização dos estudantes.

Constituição subjetiva

Sirley Sílvia Almeida da Silva — 2024-08-02

O presente artigo teve por objetivo verificar de que modo o desenvolvimento físico e subjetivo emerge no discurso dos pais e/ou familiares ao mencionarem exemplos cotidianos das práticas de cuidado com os seus bebês. Compreende-se que o bebê, sendo imaturo física e psiquicamente nos primeiros anos de sua vida, necessita de um adulto que lhe dedique, além dos cuidados básicos à manutenção da saúde corporal, o investimento emocional capaz de ajudá-lo a desenvolver habilidades subjetivas necessárias à manutenção das relações consigo e com o mundo. Nesse sentido, entendendo que a família e/ou os cuidadores desempenham o papel fundamental de suporte ao desenvolvimento, pela via subjetiva do afeto, a pesquisa apresentada, pautou-se nas concepções teóricas do desenvolvimento infantil tomando por base o viés psicanalítico, no que concerne à constituição subjetiva na primeiríssima infância. Os relatos apresentados nas entrevistas demonstraram a significativa importância que as famílias têm atribuído ao desenvolvimento subjetivo, compreendendo e valorizando a necessidade de contato e a relação de cuidado afetivo com seus bebês.

João Cabral de Melo Neto e O Cão sem Plumas

Marina Sales Bandeira de Almeida — 2024-08-02

Considerado um escritor do Modernismo, mais precisamente da Geração de 45, João Cabral de Melo Neto é conceituado como um poeta cerebral, cuja concretude está presente nos seus versos, na sua crítica e autocrítica. Podemos identificar a influência que a poesia de Cabral sofreu do Surrealismo a partir da análise da sua obra O Cão sem Plumas, dos seus primeiros poemas em Pedra do Sono e das relações que o poeta teve com o Movimento Surrealista e com artistas adeptos da estética – principalmente durante as reuniões do Café Lafayette e em sua passagem pela Espanha, na condição de diplomata. O Cão sem Plumas tem, em sua organização estrutural, imagens e figuras que remetem à linguagem do Surrealismo e, assim, as análises dos versos contidas neste ensaio sinalizam tais imagens e desenvolvem uma reflexão sobre seus significados, promovendo uma analogia com o Surrealismo. Os autores que dão embasamento para a pesquisa são: Candido (1996); Castello (1996); Athayde (1998); Shiguehara (2010); Marques (2021); Durozoi e Lecherbonnier (1972); Gomes (1994); Danziger e Johnson (1974), entre outros.

Reflexões a respeito da regulamentação do lobby sob a perspectiva comparada (EUA, EU e Chile), e as expectativas para o Brasil

Bianca Casais Machado Guimarães — 2024-08-02

Através deste trabalho, pretende-se promover reflexões a respeito dos desdobramentos em torno da regulamentação (para delimitar limites e diretrizes) para desempenho da atividade de representação de interesses no âmbito do processo decisório, que tem por fim gerar influência junto ao tomador público, comumente conhecida como lobby. Dessa forma, apoiada na revisão da bibliografia selecionada, o estudo teve como ponto de partida o reconhecimento da relevância do tema, principalmente para o exercício da democracia, e, em especial, da participação cidadã ativa, legitimidade e organização da sociedade. Ademais, à luz do estudo comparado realizado entre as diferentes experiências legislativas estrangeiras selecionadas – dos Estados Unidos da América, União Europeia, e Chile –, foram tecidas considerações relativas às principais vantagens e desafios identificados na prática. Assim, fazendo-se balanço entre as percepções obtidas, buscou-se traçar as perspectivas para o Brasil, que, atualmente, conta com proposta de lei para regulamentar essa atividade em tramitação perante o Senado Federal.

Ambiente virtual

Júlia Vasconcelos-Araújo — 2024-08-02

A adolescência é um período no qual o indivíduo terá que lidar com novas demandas biopsicossociais. (Meltzer apud Levy, 2013) discute que, para que o sujeito atravesse esse momento de forma saudável, será importante que transite entre quatro ambientes: família, adultos, pares e isolamento, não se fixando em nenhum deles. Na década de 90, uma geração nova, conhecida como Y, nascia imersa em um mundo com um novo ambiente: o virtual. Considerando isso, o presente estudo propõe discutir, sob o viés psicanalítico, o ciberespaço como um quinto ambiente na vida de adolescentes. Para isso, foi realizada uma revisão de literatura que totalizou uma amostra de 47 artigos, a partir dos bancos de dados da SciELO e Lilacs, em periódicos nas áreas de saúde e humanas, entre 2000 e 2021, lançando mão dos descritores “adolescência” e “internet”. Com base nos dados, sugere-se que o ambiente virtual faz parte da vida adolescente, e atravessa os outros quatro ambientes de formas distintas. Se utilizado adequadamente, pode ser um espaço de socialização, desenvolvimento, lazer, expressão, elaboração de questões, construção da subjetividade e identidade de jovens. Porém o vício em internet, considerado aqui “fixação no ambiente”, pode ocorrer, colocando em risco o espaço de ócio do indivíduo, sendo esse importante para a elaboração de questões durante a adolescência.

O comprometimento do diagnóstico do TEA na infância devido ao racismo estrutural

Estela Gonçalves Ferro — 2024-08-02

Neste artigo, busca-se compreender o comprometimento do diagnóstico do autismo em crianças negras devido ao racismo estrutural e seus impactos psicológicos. O cenário brasileiro apresenta em suas instituições, inclusive na área da saúde, um modelo racista intrínseco e histórico, de modo a inviabilizar alguns grupos, como os de pessoas não brancas. Este cenário afeta diretamente a formação dos profissionais e sua atuação na área. Nos tratamentos, havendo um diagnóstico ou não, são consideradas questões raciais na psique da criança, podendo se utilizar desse viés num formato preconceituoso. Dessa forma, prejudica-se o diagnóstico de um transtorno que é preciso atenção precoce. Com isto em mente, realizou-se uma pesquisa bibliográfica a fim de refletir as possíveis consequências psíquicas do comprometimento do diagnóstico para essas crianças e sobre o preparo dos profissionais de psicologia que lidam com esta demanda.

Sumário

Maria Julia Carvalho de Melo — 2024-08-02

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Editorial

Maria Julia Carvalho de Melo — 2024-08-02

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