O potencial das tecnologias digitais para o atendimento educacional especializado (AEE)

Resumo

As tecnologias digitais podem ser reconhecidas como recursos que podem servir de suporte às atividades a serem realizadas no ambiente educacional. O grande avanço das tecnologias digitais, de forma mais efetiva nas últimas décadas, não é mais novidade. Estes artefatos se tornaram parte do nosso cenário social, pessoal, cultural, político e, especialmente, educacional. As pessoas estão cada vez mais adeptas às tecnologias digitais, repleta de gozos e facilidades em que tudo pode se resolver em segundos. Este contexto traz-nos reflexões necessárias, sobretudo, no âmbito da inclusão. Com base neste contexto, este estudo objetivou investigar como o processo das atividades em colaboração com as tecnologias digitais e analógicas, realizadas durante a oficina: “O Potencial das Tecnologias Digitais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE)”, auxiliou professores e demais sujeitos na escolha das tecnologias digitais adequadas para elaborar projetos e atividades que adaptassem o aprendizado de alunos em classes regulares, atendidos por Salas de Recursos Multifuncionais (SRM). Esta ação foi solicitada pela Secretaria de Educação do município de Porto de Pedras/Alagoas, sendo promovida pela Coordenadoria Institucional de Educação a Distância da Universidade Federal de Alagoas (CIED/UFAL). A abordagem da pesquisa é qualitativa e de cunho experiencial, descreveu o contexto ao qual os sujeitos estavam inseridos, assim como analisamos a consolidação das atividades realizadas, através da observação indireta, sob a perspectiva da pesquisa participante. Para fundamentação teórica, buscou-se elementos na análise crítica do determinismo tecnológico, AEE e educação básica defendida pelos autores: Anderson (2006), Mantoan (2006), Morais e Queiroz (2019) entre outros, além de documentos legais. Nas etapas de observação, diagnóstico e primeiros registros, a pesquisa partiu da preocupação sobre o processo formativo, a partir das ações realizadas. A hipótese que sustentou essa investigação, assegurou que cada lugar tem sua peculiaridade, porém, há uma urgência em promover ações formativas para a inclusão e tecnologias.