Diagnósticos e políticas de currículo
Palabras clave:
Avaliações; Diagnósticos; Políticas de currículo.Resumen
Este texto tiene como objetivo reflexionar sobre las motivaciones y efectos de un sobrediagnóstico de la educación. Para ello, traemos las nociones de traducción y acontecimiento del filósofo Jacques Derrida. Se trata de nociones importantes para comprender que una realidad no es capaz de ser representada plenamente por el lenguaje, ya sea el de las palabras o el de los números, a partir de evaluaciones externas que generen “diagnósticos” sobre los estudiantes y las unidades escolares. En la última parte de nuestro artículo presentamos las implicaciones que tiene para las políticas curriculares una comprensión de la educación como un evento.
Citas
AFONSO, António Joaquim. Mudanças no estado-avaliador: comparativismo internacional e teoria da modernização revisitada. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 18, n. 53, p. 267-490, abr./jun. 2013.
AVELAR, Marta; BALL, Stephen John. Etnografia de rede: mudança de perspectivas, abordagens e métodos para analisar a nova governança educacional. In: BALL, Stephen John.;
MAINARDES, Jefferson (org.). Pesquisa em políticas educacionais: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2024.
BALL, Stephen John. Educação global S.A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução Janete Bridon. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2014.
BALL, Stephen John.; MAINARDES, Jefferson. Tendências atuais dos estudos de políticas educacionais. In: BALL, Stephen John.; MAINARDES, Jefferson (org.). Pesquisa em políticas educacionais: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2024. p.
BROWN, Wendy. Nas ruínas do neoliberalismo: a ascensão da política antidemocrática. São Paulo: Editora Filosófica Politeia, 2019.
BUTLER, Judith. Corpos em aliança e a política das ruas: notas para uma teoria performativa de assembleia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2018.
DERRIDA, Jacques. Força de lei: o fundamento místico da autoridade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2018.
DERRIDA, Jacques. Memória de cegos: o auto-retrato e outras ruínas. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2010.
DERRIDA, Jacques. Torres de Babel. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009.
DERRIDA, Jacques. A farmácia de Platão. São Paulo: Iluminuras, 2005.
DERRIDA, Jacques. O que é uma tradução relevante. Alfa, São Paulo, v. 44 n. esp., p.13-44, 2000.
DERRIDA, Jacques. O olho da universidade. São Paulo: Estação Liberdade, 1999. Revista FAFIRE, Recife, v. 18, n. 2, p. 16-30, jul./dez. 2025.2
DERRIDA, Jacques. O outro cabo. Coimbra: Editora Universidade de Coimbra, 1995.
DERRIDA, Jacques. Margens da filosofia. Campinas, SP: Papirus, 1991.
DERRIDA, Jacques; FERRARIS, Maurizio. O gosto do segredo. Roma: Fim de século – Edições Sociedade Unipessoal Ltda, 2006.
LOPES, Alice Casimiro. Sobre a decisão política em terreno indecidível. In: Pensando a política com Derrida: responsabilidade. São Paulo: Cortez, 2018.
LOPES, Alice Casimiro. Por um currículo sem fundamentos. Linhas críticas, Brasília, DF, v. 21, n.45, p. 445-466, maio/ ago. 2015a.
LOPES, Alice Casimiro. Normatividade e intervenção política: em defesa de um investimento radical. In: LOPES, Alice Casimiro; SISCAR, Marcos (org.). A Teoria do Discurso de Ernesto Laclau: ensaios críticos e entrevistas. São Paulo: Annablume, 2015b, v. 1, p. 117-147.
LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Apresentação: uma alternativa às políticas curriculares centralizadas. Revista Roteiro, Joaçaba, v. 46, jan./dez., 2021.
LOPES, Alice Casimiro; LÓPEZ, Sandra. A performatividade nas políticas de currículo: o caso do ENEM. Educação em Revista, Belo Horizonte, v.26, n.01, p.89-110, abr. 2010.
MACEDO, Elizabeth. Políticas curriculares globais e locais. In: BALL, Stephen John.;
MAINARDES, Jefferson (org.) Pesquisa em políticas educacionais: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2024.
MACEDO, Elizabeth. “Se a pesquisa científica quiser se manter relevante, ela precisa romper com o antropocentrismo” (entrevista). Revista ciência & Cultura, São Paulo, ago. 2023. Disponível em: https://revistacienciaecultura.org.br/?p=4619 . Acesso em: 30 jun. 2024.
MACEDO, Elizabeth. A teoria do currículo e o futuro monstro. In: LOPES, Alice Casimiro; SISCAR, Marcos (org.). Pensando a política com Derrida: São Paulo: Cortez, 2018.
MACEDO, Elizabeth. Base Nacional Curricular Comum: novas formas de sociabilidade produzindo sentidos para a educação. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 12, n. 03, p. 1530-1555, out./dez., 2014. Disponível em: http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum Acesso em: 30 jun. 2024.
MACEDO, Luiz Alberto Machado. Educação como experiência e acontecimento. In: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes Gimenez (org.). Interdisciplinaridade como modo de ser. Campinas: Papirus, 2018. p. 169-178.
Revista FAFIRE, Recife, v. 18, n. 2, p. 16-30, jul./dez. 2025.2
MBEMBE, Achille. Brutalismo. Lisboa: Editora Antígona, 2020. de Janeiro, MORAES, Maria José de Moraes Dias. A escuta por vir. Revista Ensaios Filosóficos, Rio v. 24, p. 99-122, 2021. Disponível em: http://www.ensaiosfilosoficos.com.br/Artigos/Artigo24/00_EDICAO_COMPLETA_REVISTA_ENSAIOS_FILOSOFICOS_VOLUME_XXIV.pdf. Acesso em: 30 jun. 2024.
MORAES, Maria José de Moraes Dias. A força de Leci Brandão. In: LOPES, Wallace (org.). Sambo, logo penso: afroperspectivas filosóficas para pensar o samba. Rio de Janeiro: Hexis: Fundação Biblioteca Nacional, 2015.
MORAES, Maria José de Moraes Dias. Acontecimento e desconstrução. In: CADERNOS da FaEL, Formiga, MG, v. 3, 2010. Disponível em: https://unig.br/wpcontent/uploads/ACONTECIMENTO-E-ESCONSTRUCAO.pdf. Acesso em: 15 maio 2024.
MOREIRA, Geovana; OLIVEIRA, Gabriela Gonçalves de Souza. Ser, querer ser, poder ser, "merecer": educação (não) escolar e subjetividade sob a ótica da teoria pós-estruturalista do discurso. In: III simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social: populismos e democracias, 2019, Pelotas,RS. Anais [...]. Pelotas,RS. 2019. p. 1-17. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/legadolaclau/files/2019/07/ARTIGO-Moreira-e-Oliveira.pdf. Acesso em: 13 jun. 2024.
MOUFFE, Chantal. WMF Martins Fontes, 2015. Sobre o político. São Paulo: Editora NEGRIS, André. A política de morte na periferia da governamentalidade neoliberal. Sapere aude, Belo Horizonte, v. 11, n. 21, p. 49-69, jan./jun. 2020.
PINTO, Maria Cristina; MORAES, Maria José de Moraes Dias. Metodologia em cruzo: pensando modos de fazer currículo a partir dos encontros. Revista espaço do currículo (online), João Pessoa, v.14, n. esp. dez. 2021.
SOLIS, Daiane Ester Nunes; ROSÁRIO, Fernanda Borges do. A legislação antirracista e a escola como lugar de confissão. Voluntas: revista Internacional de Filosofia, Santa Maria, v.10, p. 200-215, 2019.
TREVISOL, Jocemar Vieira; MAZZIONI, Luciane. A universalização do ensino no Brasil: um longo caminho. Roteiro, Joaçaba, ed. esp., p. 13-46, dez. 2018.
